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作者:左云霞     时间:2018-08-13

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同时,探索教师退出机制,对考核不合格的教师,由教育部门组织离岗培训,经培训仍不能胜任教育教学工作的,调离教师岗位。

曾听到教师在指导学生写作时说:要写自己熟悉的生活。这话说得没错,但不够到位。因为在应试教育的强大压力下,学生的生活经历一是缺少丰富性,二是缺少差异性。如果笼统地讲“写自己熟悉的生活”,结果文章往往难逃雷同的陷阱。比如2004年上海高考(论坛)作文的话题是“忙”。如果只强调写熟悉的生活,那么许多考生马上会想到高三紧张忙碌的学习生活,这正是他们最为熟悉的。事实上当年也确有不少考生以此为素材,结果是了无新意,鲜有佳作。

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学校大力开展校园先进就业文化建设,大力倡导“到基层光荣”、“到基层大有作为”的就业观念,特别是下大力气做好到基层工作毕业生典型的宣传,如人称“农民律师”、当选中国首届“十佳大学生村官”的2006届毕业生周倍良;当过班级党支部书记、近年来学校首批到西藏工作的内地学生、2007届毕业生廖晓西;前往河南驻马店市上蔡县文楼村当“村官”的昔日高考状元、2008届毕业生魏华伟;毅然选择与灾区人民战斗在一起、成为四川省汶川县选调生的上海女生、2009届毕业生程莉。学校加强制度支持力度,设立并不断加大“启航奖励金”的表彰力度和奖金力度,奖项评选明确向到基层就业的毕业生倾斜,2008年获金奖的10名毕业生中,有8位是前往西部、基层就业的代表。

实际上,我们对历史遗产的科学态度仍是鲁迅的“拿来主义”,先做具体分析,分清糟粕与精华,而且对精华还要结合实际,才能“古为今用”。持续“发高烧”,只能犯迷糊;不能持之以恒苦下慢工夫,无异于自戕。

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