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作者:左移湘     时间:2018-11-28

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调查显示,尽管9成以上毕业生参加过校园招聘,但有接近一半的受调查者认为只有极少数,约10的人可以通过校园招聘成功就业。另一方面,学生对于校园招聘的整体看法是“不一定能通过校园招聘找到工作,但认为参加是很好提升自己的机会”观点比例达46.98;受调查应届生中有62.3认为,参与校园招聘最大的收获是“认清了自己,摆正了心态”;其次有28.1认为自己因此“获得了很多应聘的知识和技巧”。

6月13日,21世纪教育发展研究院发布了一套民间版的“高考改革方案”,方案设想从明年开始,逐步扩大高校自主权和考生选择权,实现多次考试,考生可获得多张录取通知书。该研究院院长杨东平表示,这套方案将作为建议递交给教育部。(《新京报》6月14日)

据了解,目前国内高校基本上都是实行学分制,每个学分对应具体的课时,普遍做法有三种,分别为16个课时、17个课时或者18个课时对应一个学分,高校按照哪种课时安排课程,假期时间也就基本确定了。中国海洋大学教务处的董老师告诉记者,中国海大比较注重基础课程,因此本科阶段设置的课时比较多,放假时间必然会短。根据校历安排,海大2009年的寒假时间为从2010年1月23日至3月2日,时间为39天,加上暑假,海大每年寒暑假大约在80天左右。

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上世纪80年代初,中小学教材“统”得过死的局面有所松动,一些地方和单位编写的教材悄悄浮出水面。北京师范大学编写的“五四”制教材就是其中的一种。“五四”制,指的是小学五年、初中四年的学制。

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对此,苏州市教育局教育督导室一负责人指出,从管理角度看,可以充分理解学校的这一改革措施。幼儿师范学校毕业后的学生都是老师,她们的一言一行不仅影响自己,还会影响一批人,尤其是一些什么都不懂的幼儿园小朋友,老师的身体力行对他们至关重要。然而,学校应该从关心学生身心健康出发,培养她们养成良好的饮食习惯,但在实行之前要多为学生考虑,将学校的初衷充分向学生说明,以公平的方式让学生接受学校的规定,自觉接受管理。

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改革开放三十年后,中国正在经历一波前所未有的深刻转型,这列一直高速运行的火车需要确立新的发展模式,既要经济发展,也要统筹社会、生态等各方面的进步。在全国“两会”召开前夕,中国的官员、学者、企业家和老百姓已经达成了一个共识,就是要改变一些地方“见物不见人”的发展误区,改变片面追求经济总量增长、牺牲环境、浪费资源,甚至直接损害人民群众合法权益的发展模式。不过,这一波转型并非易事。

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  哈尔滨市教育行政部门要求,各学校要严格执行国家课程计划,不得挤占体育课时和压缩体育锻炼时间,使学生每天一小时的体育锻炼时间得到保证。要定期对学校执行课程计划的情况进行检查,对不执行国家课程计划、不落实学生每天一小时体育锻炼时间的学校,实行“一票否决”,取消学校校长和主管校长当年评优的资格,并予以全市通报。

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造成贫困大学生就业难的因素,一是我国人口众多,经济基础薄弱,生产力水平不高,东西部经济发展不平衡,就业形势严峻。二是贫困大学生就业心理压力大,就业期望值高。三是家庭经济贫困造成就业成本拮据,缺乏相对有效的就业信息资源帮助。影响大学生就业的重要因素有自身的能力、家庭的社会关系、简历及对自己的包装等。贫困生在这几个方面都缺乏优势,实现就业的难度更大。

新华网广州1月13日电(记者郑天虹)“淘课”“学术粉”近来成为中国时尚流行语,一些都市白领把雷打不动的午睡时间也取消了,这都源于美国名校公开课视频在中国网络的空前火爆。

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  胡锦涛总书记在树立社会主义荣辱观的讲话中,以“荣”与“耻”对照的方式旗帜鲜明地提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,为学校的思想道德建设特别是大学生的思想道德教育指明了方向。笔者认为,要在大学生中深入开展社会主义荣辱观教育,必须注重三个结合。  首先是社会主义荣辱观教育要与课堂教学紧密结合。要充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用,有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义荣辱观教育。要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂,成为学生行为准则和习惯,将知荣辨耻、扬荣抑耻、近荣远耻的价值观贯穿于育人的全过程,使大学生牢固树立社会主义荣辱观。通过政治理论课直接进行社会主义荣辱观教育,进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育,使他们确立“八荣八耻”的荣辱观念;通过文学课、思想道德修养课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育,使他们确立社会主义荣辱观的核心价值,培养当代大学生的爱国主义精神和为人民服务的道德观;通过形势与政策课、当代世界政治与经济课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育,使他们树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感;通过专业基础课程学习,培养当代大学生的科学素质;通过法律基础课程学习,培养当代大学生的法律素质和法律观念。  第二是社会主义荣辱观教育要与校园文化建设紧密结合。要充分发挥校园文化的熏陶作用,运用生动活泼的形式进行社会主义荣辱观教育。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向,以建设优良校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重点,建设体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化。丰富多彩的校园文化活动是进行社会主义荣辱观教育的有效载体。学校要根据青年学生的特点,科学地设计与安排形式多样的文化活动,既突出主旋律,又体现趣味性,寓教于乐,使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立“八荣八耻“的荣辱观念。通过积极举办以社会主义荣辱观教育为主题的专题报告会,通过征文、晚会、演讲、辩论赛、主题班会、党团组织活动等,在学生中广泛地开展社会主义荣辱观活动,强化社会主义荣辱观教育的环境氛围,使他们在潜移默化中接受爱国主义教育。同时通过校园网、校园电台、校园电视台自办节目、校报、系报、社团刊物、橱窗、板报、横幅等传媒手段,在学生中广泛地宣传社会主义荣辱观,充分发挥校园传媒的育人功能。  第三是社会主义荣辱观教育要与师德建设紧密结合。发挥教师言传身教的作用,这是社会主义荣辱观教育的重要环节。教师的学术水平、治学态度、思想品德和言行举止等都对学生发挥着深刻的、直接的、潜移默化的作用。因此,要把提高师德水平作为开展荣辱观教育的前提,在师德建设中开展社会主义荣辱观教育活动,提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平,使广大教师严谨治学、以德施教,以精湛的学问教育学生、团结学生、鼓舞学生,以高尚的人格感染学生、感召学生、凝聚学生,积极帮助学生树立社会主义荣辱观,使他们成长为社会主义建设的栋梁之才。同时,对大学生思想道德教育工作队伍的选拔和任用要严格把关,要加强对辅导员、班主任的教育和培训,使其成为弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。(作者单位:中南民族大学)  《中国教育报》2006年4月28日第3版

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