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作者:左伊     时间:2018-07-25

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活动周期间,下城区民办教育“培训大广场”网站推出了“旧书换课程”公益活动。居民家中如果有闲置的青少年课外读物或科普书籍,可以捐给下城区民办教育协会。协会将会把收到的书籍集中送到青海玉树,帮助受灾地区的孩子建立一个学校图书室。而捐赠书籍的市民可以自愿选择,免费享受由“培训大广场”提供的教育培训、视听课程、家庭教育指导等服务。此项活动将长期在下城各街道、社区展开。

诸如此类的教育,传递的仍是体罚式教育,仍是精神摧残式教育,对孩子来说是更可怕的暴力——这种精神暴力容易给孩子留下阴影。在这种教育观指导下的孩子很难成为一个身心健康的公民。当他们长大后,对这种设计式的教育、急功近利的教育,会不会产生被欺骗感?(王石川)

英联邦国家自学考试或成人教育毕业的学生只要是我国教育部承认并有正式文凭的,英国、爱尔兰、新西兰、澳洲、加拿大等英联邦国家大都承认。专升本看学生的成绩和所在学校的背景;大专生读硕士也有可能,但多数仍然要求有学士学位证书。

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新华网北京4月29日电方永刚深入学习、坚定信仰、积极传播、模范践行党的创新理论的先进事迹,经新闻媒体报道后,在全国引起强烈反响。应广大受众的要求,中宣部新闻局、总政治部宣传部、海军政治部、辽宁省委宣传部等单位联合组织编选的《忠诚践行党的理论的楷模——方永刚》一书,29日由学习出版社出版发行,全国各大新华书店有售。

我校“六位一体”的资联动助学体系主要包含六个方面内容:一是国家奖助学金的评审与发放。提出了公平公正、准确有效的原则要求。二是扩大与社会力量的合作,扩增各界助学基金总额,并充分利用。三是继续完善学校国家助学贷款措施,与合作机构共担风险,实现共赢,确保省生源地贷款和中国农业银行贷款的双保险,确保经济困难学生应贷尽贷和政策的连续性。做好国家助学贷款代偿资助工作的宣传,鼓励学生到祖国最需要的地方去,到艰苦地区基层单位建功立业。四是按照国家勤工助学新政策规定,完善学校学生勤工助学管理办法,确保足够的勤工助学岗位数量,在勤工助学岗位的劳动时间和报酬要严格执行国家规定的标准;有组织地积极争取校外勤工助学岗位,保证所有经济困难学生的基本生活。五是规范执行校、院两级临时困难补助保重点政策,给予发生重大困难的学生及时有效的救助。六是要继续充分利用好学校医疗保险补贴政策,教育引导每个学生都能自愿参加保险,借助社会力量减轻发生重大事故和疾病学生的困难程度。

同样是念初二的杨同学,此次就亲历了这一过程。他说,周日当天,他正在教室里学习,突然班主任来了,把他叫了出去,二话没说,就直接把他领到了学校安排的一间理发室。当时理发室里挤满了学生,他这才得知,这些人全是被叫来剃头的。“头发长了是应该剃短,学校要剃,我也不反对,但是既然收了5元钱/人的动刀费,为什么马马虎虎地几分钟理一个就草草完事了?而且还把大家全理成一个样子,走出去多尴尬啊。”杨同学向记者大吐苦水。

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鉴于高校目前实践教育教学资源的不足,有关人士认为,应探索“校企结合”的办学模式。石家庄铁道学院推出了“3+1”培养模式,即前三年学习专业基础理论,第四年依据企业需要进行有针对性的技能培养,学生在校期间到与企业合作建立的教学实习基地实践。这种校企合作的方式,获得的是企业、学校和大学生的“多赢”。截至目前,该校2009年毕业生,已有超过80与用人单位签约。青岛啤酒股份有限责任公司的招聘对象就主要是应届毕业生。负责招聘的工作人员刘超说,对人才的投资是企业发展的需要,虽然成本高,但非常值得。那种坚持要熟手的想法,未免是短视的。应届生中有许多“璞玉”,经过有效培训“雕琢”,不仅会成为推动企业发展的有用之人,还会对企业文化产生强烈的认同感,跳槽的人也少。

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两年前,台湾学者王明珂的《华夏边缘与族群认同》一书由社科文献出版社出版了简体字版,受到学界重视,并引发若干争论。《羌在汉藏之间》主要以他对川西羌族长期田野调查获得的丰富资料为依托,将其在前著中已初步阐明了的“族群边缘理论”铺陈得淋漓尽致。其从边缘看中心的研究视角,综合历史文献、考古资料和田野材料的研究方法,以主观认同取代客观标准作为厘定族群概念要素的理论体系,事实上已构成了中国民族史研究的一个新范式(尽管还有待学界检验)。在书中,王明珂令人信服地梳理了商代生活在河南西部、山西南部和陕西东部的羌人如何历经三千余年的飘移和演化而成为今天的羌族的,其对羌族“弟兄祖先历史心性”的揭示,对羌族村寨中“一截骂一截”、“毒药猫”等现象的解读,均具新意,值得品味。这本书的面世几乎与“512”汶川大地震发生同时,而川西羌族的聚居地正是震灾肆虐的地区,汶川、北川、茂县、理县……这些如今在国人心中留下深刻印记的地名,一一出现在书中,格外刺目,思之令人唏嘘。

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